«Цифровая кадровая платформа» МАИ рассказала, как учит студентов проектировать своё будущее

Авиация, аэрокосмос, аэромобильность — отрасли, которые развиваются невероятными темпами, и вследствие этого требуют всё большего количества высокопрофессиональных, талантливых специалистов. Утолить кадровый голод этих и не только отраслей стремятся профильные вузы нашей страны, выпуская молодых инженеров, которые готовы создавать будущее уже сейчас. Но в МАИ пошли ещё дальше — и создали Цифровую кадровую платформу, которая даёт возможность реализовать себя в профессии студентам... Как? Об этом поговорили с теми, кто имеет к платформе самое прямое отношение, — руководителем проектов дирекции «Цифровая кадровая платформа» Любовью Федотовой, директором дирекции «Цифровая кадровая платформа МАИ» Дмитрием Кайсиным и директором Центра индивидуализации образования МАИ Ольгой Хомутской.

— Что собой представляет Цифровая кадровая платформа?

Любовь: Если раскрывать суть с точки зрения концепции, то Цифровая кадровая платформа — это цифровая экосистема, в основе которой взаимодействие студентов и предприятий и образовательной среды. Главной целью этого взаимодействия является формирование индивидуальных образовательных траекторий студентов с целью последующего трудоустройства и, с другой стороны, удовлетворение кадровых потребностей высокотехнологичных предприятий.

Всё начинается с кадрового прогноза: это фундаментальный блок работы с предприятиями по определению их текущей и стратегической потребности в кадрах. Формирование такого прогноза даёт понимание, какие требования должны закладываться в программы обучения, какие компетенции будут востребованы, какие специалисты будут нужны рынку через несколько лет.

Ядром кадровой платформы является кадровое агентство. Здесь как раз и происходит встреча студента и предприятия. Кадровое агентство помогает студенту найти работу, стажировку, практику — проводит профориентационные мероприятия, проводит карьерные консультации, помогает студенту на основе его возможностей и пожеланий построить карьеру. Также кадровое агентство взаимодействует с предприятиями, помогая закрывать оперативные и стратегические потребности в персонале.

Ещё одним важным блоком Цифровой платформы является конструктор индивидуальных образовательных траекторий. Это система, которая помогает прокачать студенту те или иные ключевые навыки, которые необходимы ему для того, чтобы он мог устроиться именно туда, куда он хочет.

Например, студент видит вакансию, у него есть базовый опыт, но ему не хватает ключевых компетенций. И через конструктор индивидуальных траекторий он может достроить эти компетенции, трансформировать себя для того, чтобы занять желаемую позицию.

А если перейти от концептуальной части к материальной, то Цифровая кадровая платформа — это информационная система, где студент имеет личный кабинет, где может выбрать работу, практику, стажировку, интересующее его мероприятие (конференции, курсы, хакатоны и др.) и т. д.

— Каким образом сотрудничаете с предприятиями?

Любовь: Компаниям предлагаем ряд сервисов — помощь по закрытию вакансий, формированию HR-бренда компании, организации интересных для студентов стажировок, дополнительные образовательные программы. И это очень важно, ведь студенты сейчас очень разные, и не всегда предприятия могут считать их запросы и стремления. Все начинается с кадрового прогноза, затем подключается кадровое агентство, которое плотно работает с компаниями-работодателями и студентами.

— Кадровое агентство организовано в рамках МАИ?

Любовь: Да, это структура, интегрированная в МАИ. Здесь работают профессиональные рекрутеры, карьерные консультанты.

Ольга: Цифровая кадровая платформа проводит карьерные консультации для студентов. Даже если студент не имеет четкого запроса, кем он хочет быть, он может обратиться с этим к нашим HR-специалистам, они разберут резюме, найдут возможность его улучшить, подскажут, куда сходить на практику, чтобы наработать необходимые навыки и т. д. Вплоть до сопровождения во время и после трудоустройства.

— Как появилась Цифровая кадровая платформа? Что вдохновило на ее создание?

Любовь: Сама идея витала в воздухе уже очень давно. У нас были различные прототипы и сервисы. В рамках участия в конкурсе «Приоритет 2030» мы систематизировали их — сформировали цифровую среду, в которой студент может развиваться и совершенствоваться. К слову, МАИ стал одним из участников проекта «Приоритет 2030». Ну а вдохновением, конечно же, стала любовь к студентам и авиации. У предприятий есть большая потребность в ключевых специалистах, молодых специалистах, специалистах нового уровня. Так же и у студентов есть потребность осознанного трудоустройства именно в той отрасли, в которую они пришли, выбрав вуз.

Дмитрий: Когда мы создавали Цифровую кадровую платформу, то задались вопросом: «Как студентам разобраться в многообразии профессиональных траекторий, которые открывает перед ними МАИ?». В итоге был создан инструмент индивидуализации учебного процесса, который имеет несколько ключевых аспектов. Это поэтапное уточнение профиля и специализации, обучение базовым дисциплинам в группах по уровню подготовки, социально-гуманитарный цикл, ориентированный на формирование мягких навыков, возможность выбора профессиональных дисциплин разных институтов МАИ, практика на лучших предприятиях России, в том числе в Улан-Удэ и Комсомольске-на-Амуре.

— Как работает платформа?

Любовь: У студента есть личный кабинет, в котором во вкладке «Кадровая платформа» доступен ряд сервисов: сервис по формированию резюме, витрина предприятий, где он может найти актуальную информацию, в том числе и открытые вакансии, здесь же студент может следить за историей откликов на вакансии, видеть, какие компании пригласили его на собеседование, есть витрина стажировок, практики, мероприятий (большой спектр мероприятий, которые формируют его индивидуальную образовательную траекторию — олимпиады, конференции, лекции, мастер-класс и мн. др.).

С другой стороны, мы взаимодействуем с предприятиями. Специалисты нашего кадрового агентства выполняют большой пласт работы для этих предприятий — подбирают из числа студентов релевантных кандидатов, тестируют их, оценивают личностные, профессиональные качества, организовывают собеседования.

Ольга: В рамках Цифровой кадровой платформы происходит оповещение студентов о тех мероприятиях, которые проводятся в университете по личностному и карьерному развитию. У студента появляется витрина доступных мероприятий: в одном месте собрана вся информация о студенческих активностях, где можно посмотреть требования к участникам, понять, как они могут повлиять на его работу, повысить скилы и т. д.

— На ваш взгляд, что платформа дает студентам, компаниям?

Любовь: Студенты попадают в Цифровую кадровую платформу с младших курсов — с самого начала они учатся составлять свое продающее резюме. И это очень важно, ведь уже с первого курса студенты должны задумываться о том, где и как они хотят работать после окончания вуза. Фактически их здесь учат проектировать свое будущее.

Кроме того, студенты нарабатывают большой опыт прохождения собеседований: в итоге они либо находят работу по душе, либо уже имеют хорошую стрессоустойчивость в ситуации прохождения собеседования и знают, как выгодно себя преподнести.

Ну а для компаний главная ценность заключается в том, что они могут удовлетворить свои кадровые потребности, приобрести предметных специалистов, которые часто в большом дефиците на рынке труда. А еще нетворкинг: круглые столы для предприятий, где они могут пообщаться не только со студентами, но и между собой, обменяться опытом. Ну и если говорить о кадровом прогнозе, то предприятия получают ценную информацию относительно их дальнейшего развития.

Кадровый прогноз — один из фундаментальных блоков Цифровой кадровой платформы. Это работа с предприятиями по определению их текущей и стратегической потребности в персонале, формирование технологических прогнозов. Это необходимо, чтобы компания могла увидеть качественный и количественный дефицит в кадрах, могла понимать, какие люди должны прийти на предприятие через 10 лет для выполнения тех или иных задач, участия в проектах.

Ольга: Благодаря Цифровой кадровой платформе и наличию резюме отбор на программы в интересах индустрии, или на такие проекты по развитию студентов, как маёвский проект «Топ-100», или на стажировки стал быстрым и удобным, потому что у нас есть возможность посмотреть студентов не только по среднему баллу, как это было раньше. Это позволяет выделить время на тестовые задания и очные собеседования, что ведет к более качественному отбору студентов под конкретный запрос.

Кроме того, в рамках Цифровой кадровой платформы идет большая профориентационная работа. Студенты посещают предприятия во время экскурсий. Организовываются карьерные дни и карьерные митапы, когда представители предприятий приезжают в университет и знакомятся со студентами, рассказывая о себе. В этом учебном году совместно с институтом № 1 «Авиационная техника» МАИ запущен лекторий «Авиация вчера, сегодня, завтра», куда приглашаем удивительных людей — тех, с кем в обычной жизни студенты не встречаются: летчики, авиаконструкторы, испытатели. У нас в гостях уже побывали Алексей Кочемасов — военный летчик, пилот гражданской авиации и инструктор авиакомпании «Победа»; Александр Ефремов — доктор технических наук, заведующий кафедрой 106 «Динамика и управление летательных аппаратов» МАИ, руководитель лаборатории НЦМУ «Сверхзвук»; Сергей Авакимов — инженер-испытатель Ту-144 и многие другие.

— Сколько вузов являются операторами платформы и как организована межвузовская работа в рамках нее?

Любовь: У нас есть консорциум «Цифровая кадровая платформа», в нем девять университетов — это технические вузы, в том числе специализирующиеся на авиации, двигателестроении и др. Мы работаем в рамках сетевого взаимодействия: проводим сетевые образовательные программы, благодаря которым студенты проходят обучение параллельно в двух вузах — это помогает усилить их компетенции. Кроме того, организовываем сетевые, региональные практики и стажировки — ребята из разных городов (Комсомольск-на-Амуре, Нижний Новгород, Казань и др.) приезжают на практику в Москву, а студенты МАИ отправляются в вузы и на стажировку на предприятия в этих городах. Это очень важно, поскольку в Москве по большей части располагаются конструкторские бюро, а в регионах сконцентрированы производства — таким образом мы дополняем знания, расширяем кругозор целевых студентов КБ практикой на производстве, и наоборот, ребят, которые в дальнейшем будут работать на предприятиях, знакомим с работой КБ.

Кроме того, подключаем студентов вузов консорциума к нашей Цифровой кадровой платформе.

— Расскажите об отборе студентов на программы дополнительного профессионального образования. Он проходит через платформу?

Любовь: Да, всё так: на платформе мы объявляем набор. Это не обычные программы, а программы, в ядре которых работа с реальным проектом, с многоуровневым составом участников. В одном проекте могут участвовать и руководители предприятий, и работники Центров компетенций МАИ, и студенты — такой интересный симбиоз, который позволяет и студентам проявить себя, и предприятиям присмотреться к потенциальным сотрудникам из числа студентов — участников программ. Отбор проходит в несколько этапов: формирование собственного резюме, выполнение задания, его оценка, собеседование.

— А как долго существует платформа? Каких результатов достигли к сегодняшнему дню?

Любовь: Платформа существует около года, и сегодня на ней более 3100 резюме студентов, почти 300 открытых вакансий. Сотрудничаем с более чем 100 предприятиями. Также, несмотря на такой недолгий срок существования платформы, наш проект уже стал призёром Всероссийского конкурса лучших практик трудоустройства молодежи, организованного министерством труда и социальной защиты РФ в номинации «Лучшие цифровые решения для мероприятий по содействию занятости молодежи».

247 студентов через нашу платформу трудоустроилось по профессии, 62 человека прошли стажировку и 275 студентов прошли практику, в том числе и в регионах. На этом, конечно же, останавливаться не собираемся — будем расти по всем ключевым показателям.

— Что поменялось в образовательном процессе с появлением Цифровой кадровой платформы?

Ольга: В рамках Цифровой кадровой платформы мы запустили большой пилотный проект по переработке образования на примере бакалавриата по направлению «Авиастроение» и специалитета по направлению «Самолетостроение». Появились уровневые дисциплины, такие как математика, английский язык, чтобы ребята учились не в академических группах, как они обычно учатся в университете, а в группах студентов, соответствующих их уровню. Преподаватели в таких группах сфокусированы на разных задачах с целью максимальной эффективности для студента. Важно отметить, что у ребят, которые пришли со слабой подготовкой, есть все возможности, чтобы догнать и перегнать своих однокурсников.

Дмитрий: Современное образование идёт по пути индивидуализации. Помимо стандартного пакета знаний и навыков, каждый студент должен лично для себя определить, в чем он будет уникален и конкурентоспособен. А для будущего инженера это еще актуальней: перед тем как проектировать сложные технические системы, надо научиться проектировать себя как профессионала.

— Как планируете развивать платформу?

Любовь: Сейчас перед нами стоят задачи подключения Консорциума вузов к платформе, ведь много региональных предприятий нуждается в специалистах. Также подключаем к платформе кафедры, это позволит увеличить количество вакансий и мест для прохождения практики, стажировки. Ну и, конечно же, планируем все больше наращивать темпы трудоустройства, проведения практик и стажировок. В рамках кадрового прогнозирования хотим расширить охват — работать с несколькими индустриями: авиационной, аэрокосмической, аэромобильности и другими.

Любовь Богуш