«В работе с детьми помогает юмор»: как маёвец учит школьников аэродинамике в Детском технопарке «Траектория взлёта»

Фото: Пресс-служба МАИ / Архив

Студент СпецВО института № 1 «Авиационная техника» МАИ Артур Остриков уже два года работает преподавателем в Детском технопарке МАИ «Траектория взлёта». В рамках смен, которые проводятся во время школьных каникул, он объясняет детям аэродинамику, учит их 3D-моделированию и ходит с ними на экскурсии в самолётный ангар. В течение учебного года Артур ведёт проектную деятельность для старшеклассников Предуниверсария МАИ, а в будущем планирует начать преподавать у себя на кафедре 106 «Аэродинамика летательных аппаратов». О том, почему ему нравится быть «преподавателем-другом» для своих учеников, что делать с ребёнком, который уже в 12 лет разбирается в устройстве самолёта на уровне студента, и как опыт работы с детьми поможет ему в преподавательской карьере — в интервью.

Артур, как ты пришёл в преподавание? И почему задержался?

Когда я начал учиться в МАИ, то решил найти подработку. Самый доступный вариант для студента — стать репетитором. Я нашёл учеников — школьников, которых готовил к ЕГЭ и ОГЭ по физике. Это было пять лет назад. За это время я пробовал себя в разных сферах, но именно преподавание оказалось тем, что приносит удовольствие. 

Два года назад, поступив на четвертый курс, я начал искать место, где можно совмещать работу с детьми и интерес к технической сфере. Узнал про технопарк, прошёл собеседование — и буквально через неделю вышел на работу. 

Я действительно нашёл своё место, где получаю очень живую обратную связь и эмоции. Когда мы с ребятами что-то создаём, тестируем и видим, что это работает, то появляется искренняя детская радость — и  у них, и у меня. А ещё в технопарке очень классный коллектив — люди, которые, несмотря на статус и профессионализм, всё ещё немного дети в душе. Всё это и держит меня здесь уже столько времени.

Что за ребята приходят в лагерь на базе технопарка? Какого они возраста, какие у них интересы?

Это дети и подростки от 6 до 17 лет. Интересы у всех разные: кто-то уже осознанно увлекается авиацией, инженерией или робототехникой, а кто-то хочет просто попробовать, что это такое. Но всех объединяет одно — желание узнавать новое и осваивать прикладные навыки. Возможно, кто-то из них через несколько лет придёт учиться в МАИ, и мы снова встретимся.

Чем вы занимаетесь на сменах? 

Чаще всего я веду «Авиаканикулы» — смену, в которой мы проходим основы аэродинамики и конструкций летательных аппаратов, собираем из простых материалов — фанеры и пенопласта — модели планера и истребителя и запускаем их. 

Отдельное внимание уделяю практике: ребята осваивают основы 3D-моделирования в CAD-комплексе КОМПАС-3D, где учатся создавать простые детали и понимать, как устроены инженерные конструкции. Но любые сложные темы я стараюсь объяснять понятным языком.

Также у нас проходят экскурсии: например, в ангар, где можно буквально прикоснуться к авиационной технике, и в институт двигателестроения, чтобы увидеть, как в самолётах всё устроено изнутри. Это делает обучение запоминающимся.

Как ты налаживаешь взаимоотношения с детьми? Поделись лайфхаками.

Лично мне в своё время не хватало «преподавателей-друзей», поэтому я стараюсь быть для ребят в первую очередь другом.

Я поддерживаю их, если что-то не получается, помогаю, если нужно, и стараюсь выводить из грустного настроения — чаще всего через юмор. При этом важно не забывать про дисциплину, поэтому приходится балансировать между дружеским общением и сохранением границ.

Главный лайфхак — уметь переводить практически любую ситуацию в позитивный формат. Когда ребёнок улыбается после неудачи, я понимаю, что всё делаю правильно.

Как удаётся удерживать внимание юных учеников?

Детям помладше, конечно, бывает сложно долго концентрироваться на одном предмете. Когда я вижу, что они уже только делают вид, что слушают, а на самом деле — мыслями уже далеко, стараюсь разрядить атмосферу шуткой. 

Если ребята начинают отвлекаться и шуметь, я говорю: «Кто меня слышит — хлопните раз!». Как правило, после этой фразы все соблюдают тишину. Также удерживать внимание получается через мемы, в которых дети разбираются, — все посмеются, понимая, что мы на одной волне, и продолжают работу.

Что за время работы с детьми тебе запомнилось больше всего? 

Самые запоминающиеся моменты обычно происходят в конце смены. Ребята подбегают, обнимают, благодарят за проведённое время, приносят маленькие подарки и говорят, что это была лучшая неделя. Тогда особенно остро чувствуешь, что делаешь что-то важное, и это приносит настоящее счастье.

Какой самый необычный вопрос задал тебе ребенок?

Я объяснял строение самолёта, рисовал основные элементы, и один из ребят лет 12 не только правильно отвечал на все вопросы, но и спросил: «А почему вы не нарисовали антенну TCAS?». 

Другие дети сразу заинтересовались, что это такое, и в итоге он на несколько минут сам стал «преподавателем» — объяснял, что это бортовая система, предназначенная для снижения риска столкновения с другими воздушными судами. Мне оставалось только удивляться его уровню знаний и иногда дополнять рассказ.

В этом году ты начнёшь преподавать студентам. Как ты настраиваешься на будущую работу? Нет ли страха, опасений?

Честно говоря, сильного страха или опасений нет — скорее, есть интерес и ожидание нового опыта. Начинать планирую с проведения лабораторных работ — на мой взгляд, это хороший формат для погружения в обучение студентов.

Я надеюсь, что всё получится и я буду развиваться в этой сфере дальше. Уверен, что смогу передать знания и заинтересовать предметом. Пока у меня нет информации, каким именно студентам и на каком курсе я буду преподавать, но в любом случае готов адаптироваться под аудиторию.

Как ты думаешь, поможет ли тебе в преподавании опыт работы с детьми и каким образом?

Безусловно. За пять лет работы с детьми я научился грамотно выражать мысли и объяснять один и тот же материал с разных сторон, чтобы донести его максимально понятно. Этот навык универсален и особенно важен в преподавании — независимо от возраста аудитории.

Почему ты летом выбираешь не отдыхать, а работать с детьми? Что это тебе даёт?

Пока есть возможность работать, развиваться и искать себя, этим нужно пользоваться,  чтобы в будущем иметь больше возможностей.

К тому же, у меня есть энергия и энтузиазм, и хочется направлять их в полезное русло. Работа с детьми даёт огромное количество эмоций — они, честно говоря, стоят той усталости, которая иногда накапливается.

Поделись планами на будущее. Чем бы ты хотел заниматься? Где ты себя видишь?

Если говорить о личном, то я хотел бы стать хорошим отцом для своих детей. В профессиональном плане думаю остаться в преподавании, передавать знания и опыт, а со временем открыть собственный образовательный проект — возможно, это будут программы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

В ближайших планах — успешно окончить СпецВО по специальности «Аэродинамика, динамика и управление летательных аппаратов», поступить в аспирантуру в МАИ и получить степень кандидата технических наук.